小学班主任工作经验交流材料(精选文档)

时间:2023-10-24 17:10:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学班主任工作经验交流材料(精选文档),供大家参考。

小学班主任工作经验交流材料(精选文档)

 尊敬的各位领导、老师们:

大家好!今天,很荣幸能在这里做班主任工作心得交流,也谈不上经验,只是把我的一些做法给大家汇报一下。我今天的主题是“春风化雨,润物无声”。记得听过一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;
班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;
可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。

如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;
班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;
班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。  

今天我将从以下四个方面和大家分享我所做的。一、言传身教,以诚取信;
二、营造氛围,找到归属;
三、严爱相济,关注“个性”;
四、家校合力,共筑未来。

孔子说过“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。作为一个小学班主任,面对这些天真无邪的孩子,我为自己定下了一个原则:事事从自己做起。作为班主任,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高,做到身体力行。例如,我规定学生早上7点40到校,我就7点半到校。中午要求1:20到校,1:20之前我会准时走进教室。还记得刚毕业的时候,也是从一年级开始接手班主任工作,那时候的学校不允许家长打扫卫生,对于刚刚走入小学校园的孩子们来说,打扫卫生成为一件让人头疼的事情,我想作为班主任,我也是班级的一员,应该率先起到带头作用,要求孩子们打扫卫生,我这个班主任肯定也不能偷懒,于是每天的值日就是我带着他们一起打扫教室,虽然第一个月基本上都是以我打扫为主,但是慢慢地他们掌握了扫地的技巧,最后不仅可以把教室打扫干净,而且可以注意如何将卫生工具摆放整齐以求美观。我想这个过程中,我收获的不只是孩子们会打扫卫生,更是他们对老师的信任与肯定。这样的一个举动,会比我们用更多的语言去说服他们起到更好的效果。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

一个充满浓郁文化气息的环境,能营造良好的教育氛围,往往能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。所以我从以下几个方面营造班级氛围:

第一、创造舒适的环境。教室是孩子们生活、学习的主要场所,所以在班级文化的布置上,我力求美观和舒适,因为是刚入学的孩子们,布置教室这件事有就落在了家长们的身上,家委会成员起引领作用,这是我们班这学期的班级文化布置,墙壁上是孩子们的绘画作品,后面留下的是孩子们展示个人风采的空间,当然教室里,孩子们最喜欢的还是班级的图书角,因为孩子们小,所以我每周会给孩子们自主选择书柜中的图书,下周可以更换图书。他们利用课间和每天中午的时间阅读。这些图书其中一部分是孩子们自己带的,还有一部分是我购买的,对于书柜里的书他们是充满好奇的。为了激发阅读兴趣,在上届的班级中,我会定期像这样举行好书推荐会。

第二,养成良好的习惯首先,进班习惯。今年我接手的是一年级学生,我所要面对的,是一些刚从幼儿园步入小学校园的,不懂得纪律、尊重和民主的孩子。对于在学校应该做什么,不该做什么,很多时候是茫然的。所以从开学时,早上我指导他们应该如何进行早读,从一开始就培养了领读员,这样早上交完作业可以在班级有序地开展早读,很好地利用了早上的时间。中午到校先记录自己今天晚上回家的任务,为此我开学就给他们准备了这样一个本子,养成自己的任务自己记,有计划地去完成自己每天需要完成的事情。之后将开展课外阅读,这样的午间也是井然有序的。

其次,听课习惯。作为班主任,我不仅关注自己的语文课上孩子们的表现,我更注重他们在其他课上的表现。我要求孩子们无论在任何课堂上都要做到认真听讲。当然这不仅仅是我在口头上的要求,每周我们班都会给这一周表现好的孩子们发表扬信,这张表扬信所代表的的不仅仅是他们在语文课上的表现,更和他们在其他课程上的表现紧密相关,同时我也会将拿到表扬信的同学照片发在家长群里,孩子们觉得自己在领取表扬信的那一刻很光荣,将这个仪式感满满地展现给所有孩子,让他们内心不仅是一种羡慕更有一种表现的冲动。

最后,卫生习惯。对于现在的孩子来说,习惯了父母打理好自己的一切,开学没几天,我就发现他们的桌洞里乱七八糟,桌面上涂涂画画实在可怕,我就利用了一节班会课,将班级家长辛苦打扫卫生的场景,以及干净的桌面和桌洞卫生图片展示给大家看看,再让他们比对了自己现在的桌面卫生,他们意识到问题所在,我借机对他们提出了相应的要求,虽然一开始的效果不佳,但我不断地强调与提醒,加上对做的好的孩子进行相应表扬,逐渐有好转。良好的卫生习惯有助于他们养成好的学习习惯,这也是良好班风的一部分,孩子们可以较快地融入了学习环境。

第三,开展有趣的活动。班级的各种有趣的活动可以激起孩子们对班级的热爱,可以让孩子们和家长们更加团结。这是上届学生元旦的时候的照片,为了给孩子们营造节日气氛,家长们对教室进行了布置,家长们也会提前很久陪孩子们排练节目,精彩的表演给孩子们也带来了无穷的乐趣。每年的六一或者元旦,我都会给孩子们准备礼物,今年的六一,给上届的孩子们统一定制了笔记本上,上面有我们学校的logo、班级和孩子们的姓名。这是上届我们班家长自主组织的拍个性化毕业照,统一服装,统一时间,全员参与,给所有的孩子留下了最珍贵的回忆。我想这些活动带来的不只是精彩和快乐的一瞬间,更多的是我们让孩子们意识到班集体,找到了自己的归属。

第四,培养班级小管家

班级的管理,并非由班主任一人专制,随着孩子们越来越大,我想更多的是让孩子们参与到班级管理中来,感受自己在班级主人翁的地位。我把孩子们分成了九个小组,每组由固定的组长负责督促本组成员的学习情况,通过每周的表现累积换来相应的积分,期末选出优秀小组。在平时班级生活中,我将班级里的各种琐事进行了分类,选出相应的小管家,例如:管理电脑的,负责桌椅的,管理图书的,等等。在这些小事的体验中,孩子们获得了成长,意识到作为班级的一员更应努力为班级服务和争光,也增强了集体荣誉感。孩子们就在一次次真实体验中,获得了成长。

通过这些方式,营造本班特有的氛围,在这样的氛围中,让孩子们知道自己该做什么,找到自己的归属感。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

首先,严爱相济,关爱“个性”。上届班上有个学生,瘦瘦的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化他我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,谈话中,我说:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”他低着头说:“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”顺势我就告诉他:“那你可要说到做到哟!”他点头回答:“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

第二,严爱相济,尊重“个性”。 “人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分,这就要求我们不能红黑胡子一把抓。在上届的班级里有个特殊的学生,记得刚上一年级时第一次新生见面,孩子们在简单自我介绍时,他说话时无法与别人对视,很胆怯,当时心想应该是这个孩子胆子小。但没过多久问题就暴露了,他上课控制不住自己的行为,经常躺在椅子上乱晃,偶尔低头自言自语,或者发出一些奇怪的声音。我和他的家长沟通后,他们也反馈了家里出现一些不正常的现象。为了避免家长多想,只是暗示了家长对于孩子目前的情况可以去医院做检查。当时家长也很配合,没多久就去医院检查,结果令我们都很吃惊,孩子的智力比常人要低很多。虽然结果是这样,但作为老师,我想也不能放弃,在学习上,我不过分要求他达到其他孩子的水平,以他自己的实际能力为标准,达到我的预期就可以了。有一段时间,我发现他中午到校后会拿起扫把把教室的卫生打扫干净,为此我在班会课上大力表扬了他,也把班级的卫生小管家这个重任交给了他。因为我对他的格外关心,后期到了高年级,即使其他孩子感受到他的与众不同,也不敢拿他开玩笑,相反,班级更多的孩子们在很多时候是很照顾他的。我想我们没办法改变班级一些“个性”孩子的同时,可以给他们找到更适合的空间去发展,去保护他们,去尊重他们的“个性”。这样我们的教育会不会更完美些?

家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。所以,与家长之间的沟通交流很重要。

第一,利用微信群增强与家长联系。现在的通讯很发达,每个班级都会有自己的微信群,在群里,我更多的是分享班级积极的消息,例如班级取得的荣誉,表扬优秀学生,同时这是个家长群,我相信家长们也很希望自己所做的得到老师的肯定与表扬,所以每当一些积极的家长为班级做事时,我会大力在群里表达感谢、肯定与表扬。这样做事的家长感到自己得到了肯定,那些被动的家长们在氛围的带动下也会相应受到感染,改变自己的做法,慢慢参与到活动中来。

第二,不轻易找家长。现在还能记得自己刚毕业的时候,感觉孩子们发生的鸡毛蒜皮的事都要与家长们聊聊。后来,我觉得这样下去,不仅没有效果而且时间久了,家长对我的态度越来越无所谓,对孩子的重视程度也越来越淡薄。所以,每次在约谈家长前,我会提前构思好要和家长交流的内容,而且对于不同的家长我说话的方式和口气也要相应改变。对孩子们的教育,我们要做到因材施教,和家长的沟通,我们更应该因人而异才能达到预期的效果。

第三,重视家长会。一学期一次的全校性的家长会,我都很重视,因为这时候会有很多孩子的父母特地请假赶来参加家长会。家长会除了家长和老师交流之外,我们可以尝试组织一些亲子活动,在以前的班级里,我让孩子们给家长写过一封信,让孩子们对父母的做法提出意见,家长们对于自己收到的信和意见都很重视,有的家长回去会反思自己的行为,与孩子们进行沟通。其实家长会不仅是老师与家长的沟通,也是老师为孩子们和家长搭建沟通桥梁的机会。我们应该重视这样一次难得的机会,让家长们真正意识到家长会的意义。

俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中,肯定会遇到这样或那样的问题,我们班主任在处理学生的问题时,多贴近学生,蹲下来与学生交谈,倾听学生的心声;
班主任应把自己看成是长大的儿童,多到孩子中去,多到班级中去,与孩子们一起实践,一起思考。相信,在我们和孩子共同的努力下,我们定会将教育这缕春风化为细雨,无声无息中滋润那抹新绿。感谢大家的聆听,不当之处,还请批评指正。  

 

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